ثالثاً : ظاهرة الإفراط في اتّباع الرأي أو رفضه 58 رابعاً : شيوع الانحرافات الفكرية الخطيرة 59 خامساً : اتّساع ظاهرة الوضع في الأحاديث الشريفة 59 سادساً : انتشار المفاسد الخُلُقية وظواهر الترف أو الزهد الكاذب 60 الإمام الصادق ( عليه السلام ) في مواجهة هذه الظواهر 61 من مظاهر الخطّ التربوي العام 62 أ - العمل على إيجاد حركة علمية واسعة 62 ب - تبيين الموقف الصائب في مسألة « الرأي » 63 ج - القيام بحملة احتجاج واسعة ضد المشككين والملحدين 64 د - التركيز على الحفاظ على الخلق العام 65 ه - - توضيح الموقف السليم من الحاكمين وذوي الأهواء التسلطية 66 من مظاهر الخط التربوي الخاص 69 الشدّ العاطفي 70 التركيز على تحلّي الأصحاب بالورع 70 التعريف بفضل أصحابه السابقين ليُتّخذوا قدوة 71 الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر 71 التركيز على أداء الأمانات 72 بث روح العمل الاقتصادي والانتاج 72 الدعوة إلى المنهج الأصيل عبر العمل والالتزام 72 ثم التربية على الصمود والثبات 73 الانضباط والكتمان والتقية 73 التحذير من التعاون مع السلطة 74 تطهير الاعتقاد من الغلو ، والسلوك من الرجاء الكاذب 74 الفصل الثالث : الاجتهاد في مدرسة أهل البيت ( عليهم السلام ) 77 أولًا : حديث عام حول الاجتهاد والمجتهدين عند الشيعة 79 التعريف 79